เนื่องจากพวกเขารายงานว่าขอความช่วยเหลือจากเพื่อนหรือผู้สอนเมื่อจำเป็นโดยไม่มีนัยสำคัญ โดยไม่ได้เน้นไปที่การใช้ผู้อื่นในการเรียนรู้มากนัก’สิ่งดังกล่าวอาจขัดขวางโอกาสของพวกเขาในการก้าวหน้าอย่างลึกซึ้งในการแสวงหาการเรียนรู้ เนื่องจากเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จทางวิชาการ แนะนำให้นักเรียนมีแรงจูงใจในการรวบรวมความกล้าหาญเพื่อขอความช่วยเหลือเมื่อจำเป็น’ รายงานเน้น
เพื่อให้เข้าใจเพิ่มเติมถึงผลการ
เรียนต่ำกว่ามาตรฐานของนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายในไลบีเรีย FREE ไลบีเรียขอให้นักเรียนรายงานตนเองเกี่ยวกับปัจจัยต่างๆ ที่ขัดขวางการเรียนรู้ของพวกเขา
จากรายการ 12 อุปสรรคในการเรียนรู้ที่อาจเกิดขึ้น ผลการวิจัยพบว่าความกังวลเกี่ยวกับความท้าทายในชีวิต (ความยากจน) 57.9% และการเข้าถึงโรงเรียน (ระยะทางไปและกลับจากโรงเรียน) 48.9% เป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน
นักเรียนยังรายงานสิ่งอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ที่ไม่ดีและการล่วงละเมิดเป็นปัญหาอื่น ๆ ที่ขัดขวางการเรียนรู้ของพวกเขา จากการศึกษาพบว่าอุปสรรคที่ได้รับรายงานน้อยที่สุดคือแรงกดดันจากเพื่อน (การออกไปเที่ยวกับเพื่อน) และวิดีโอคลับ/เกมที่มีผลกระทบโดยรวมน้อยกว่า 17%
เมื่ออุปสรรคถูกวางแผนให้สอดคล้องกับเพศ การศึกษาพบว่าผู้หญิงตกเป็นเหยื่อมากที่สุด โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงสิ่งอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ที่ไม่ดีและการล่วงละเมิดในโรงเรียน
จากการศึกษาพบว่า นักเรียนหญิงรายงานว่าปัจจัยส่วนใหญ่มีผลต่อการเรียนรู้สูงกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับนักเรียนชาย ด้วยความตระหนักในเรื่องนี้ การศึกษาระบุว่าการจัดการกับความท้าทายบางอย่างในภาคส่วนการศึกษาของไลบีเรียจะช่วยเพิ่มโอกาสของเด็กผู้หญิงในการลงทะเบียน การคงอยู่ และการสำเร็จการศึกษา
จากผลการวิจัย
การศึกษาสรุปได้ว่าผลการเรียนของนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายไลบีเรียอยู่ในระดับปานกลาง ซึ่งสอดคล้องกับสภาพการเรียนรู้ทั่วไป และมีความจำเป็นอย่างมากสำหรับการปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์เพื่อให้คุณภาพการศึกษาสมควรได้รับและเป็นที่ต้องการอย่างมากสำหรับ เด็กชาวไลบีเรียทุกคน
ดังนั้น การศึกษาของฟรีไลบีเรียจึงเสนอคำแนะนำหลายประการ:(1) ครูต้องมุ่งความสนใจไปที่การสร้างแรงจูงใจให้นักเรียนส่งเสริมการรับรู้ความสามารถของตนเอง โดยกระตุ้นให้นักเรียนเชื่อในความสามารถของตนที่จะทำได้ดีเสมอ และพวกเขา (ครู) ก็ต้องเชื่อมั่นในตัวนักเรียนด้วย พวกเขายังต้องแน่ใจว่านักเรียนเรียนรู้ที่จะขอความช่วยเหลือเมื่อจำเป็น
ครูต้องได้รับการฝึกอบรมให้รวมสาระสำคัญของความเชื่อที่สร้างแรงบันดาลใจและความจำเป็นที่นักเรียนจะใช้กลวิธีทุกประเภทระหว่างคำแนะนำ นอกจากนี้ ครูควรช่วยเหลือนักเรียนให้เข้าใจอย่างชัดเจนถึงความจำเป็นในการสร้างความเชื่อ เช่น คุณค่าของงาน การรับรู้ความสามารถของตนเองในการเรียนรู้และการปฏิบัติงาน การวางแนวเป้าหมายที่แท้จริง และการควบคุมความเชื่อในการเรียนรู้ ตลอดจนการใช้ความคิดเชิงวิพากษ์ การควบคุมความพยายาม และเพื่อนและช่วยแสวงหากลยุทธ์เพื่อปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขา
การประเมินผลนักศึกษาต้องละเอียดรอบคอบและเป็นองค์รวม ต้องไม่เน้นเพียงเกรดหรือรางวัลเป็นหนทางที่แน่นอนที่สุดสู่ความสำเร็จทางวิชาการเท่านั้น แต่ยังต้องคำนึงถึงทักษะและความสามารถพิเศษอื่นๆ ของนักเรียนด้วย ต้องเตือนนักเรียนซ้ำ ๆ ให้เรียนรู้เพื่อประโยชน์ของตนเองและสังคม ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องติดสินบนและการทุจริตต่อหน้าที่ทางวิชาการอื่น ๆ เพื่อให้ได้คะแนนที่สูงขึ้น แนะนำให้ยกเลิกรายการไฟไหม้ในโรงเรียน
Credit : สล็อต
